O projeto “Tem uma Horta na Minha Escola”, justifica-se pelo fato de coexistirem no Brasil, a fome, a desnutrição, as deficiências de micro nutrientes e as enfermidades produzidas por alimentação excessiva ou inadequada.Nesse contexto, este Projeto foi concebido com a finalidade de intervir na cultura alimentar e nutricional dos escolares da faixa etária de 6 a 12 anos, com base no entendimento de que é possível promover a educação integral de crianças de escolas e comunidades do seu entorno, por meio da Horta Escolar incorporando a alimentação nutritiva, saudável e ambientalmente sustentável como eixo gerador da prática pedagógica.
Este Projeto também objetiva uma outra abordagem do currículo e estimula práticas escolares mais dinâmicas, prazerosas e contextualizadas com a realidade social dos educandos.
Por meio do Projeto “Tem uma Horta na Minha Escola”, pretende-se contribuir com a melhoria dos indicadores de desempenho dos alunos, pois, demonstram a necessidade de políticas públicas que ressignifiquem o papel da escola, sobretudo na sua relação com a prática social dos indivíduos.
Pelo Projeto, pretende-se que seja reafirmada, cotidianamente, a importância da discussão integrada das temáticas: alimentação, nutrição, ambiente e currículo escolar, contemplando conteúdos escolares das diferentes áreas do conhecimento.
Será possível, ainda, perceber mudanças significativas dos hábitos alimentares, inclusive, no que se refere à preparação da alimentação escolar e por fim fortalecerá o desenvolvimento de projetos pedagógicos na Escola.
A implantação e implementação do Projeto consiste em três fases.
Na primeira fase/etapa a Escola faz o trabalho de preparação do espaço físico, ou seja, montagem da horta: - Delimitar a área para o plantio; - Preparação da terra (revolver a terra, adubagem, nivelação do terreno, etc.); - Edificação da cerca de tela para proteção (o terreno a ser cercado deve medir aproximadamente 6x10m²); - Delimitação e montagem dos canteiros (1m por 5m) com os quais deverão ser protegidos (cercados) por guias de tijolos e aquisição das ferramentas necessárias para o trabalho.
Na segunda fase/etapa deste projeto pretende-se fazer aproveitamento da água do bebedouro para a Horta.
Na terceira fase/etapa entra em ação o Pedagógico. O momento em que, pelo projeto “Minha Escola tem uma Horta”, as professoras, de todas as Fases do I e II Ciclo do Ensino Fundamental, estarão desenvolvendo seus projetos pedagógicos contemplando as Áreas de Ciências Naturais(experimentos; fases de desenvolvimento da planta no tempo, desde sua germinação até a colheita; estudo do solo e suas matérias orgânicas; alimentação saudável, valor nutritivo e calórico, dentre outros temas). Matemática (sistemas de medidas, tempo ( plantio e colheita), quantidade ( quilo, dúzia); unidade de medida de comprimento, dimensões, profundidade, distância, comparação dentre outra) e a Área de Linguagem(Leitura de textos informativos, produção de relatórios, receitas, produção de panfetlos, dentre outras).
O papel da Professora será o de motivar o aluno para a busca de informação e sistematização de conhecimento sobre a “Alimentação Saudável”, valor nutritivo e calórico de cada legume ou verdura produzida na Horta.
Para isso, as professoras deverão planejar coletivamente e colocar em ação práticas pedagógicas alternativas, com conteúdos articulados e significativos para todos, de uma maneira mais atraente, mais eficiente e mais prazerosa.
Assim sendo, sugere-se um conjunto de sugestões de atividades que podem ser ampliadas, modificadas, adaptadas e selecionadas como parte da ação pedagógica nas etapas de aprendizagem durante o ano letivo.
Neste Projeto considera-se o envolvimento de todo corpo de trabalho da Escola: Direção, Coordenação, Articulação, Professoras, Apoio, Apoio – Nutrição, Vigias e Comunidade. Por exemplo, o apoio – Merenda/Nutrição é quem terá condições de dar melhores informações sobre a importância da higienização dos alimentos a serem consumidos e de seu uso na merenda.
Quando se pensa em uma “Sala de Aula” e em uma Escola dinâmica, com muitas alternativas, busca-se a realização de atividades simples, variadas, que foquem a pesquisa, a descoberta, que privilegiem o trabalho em grupo, a construção e o relato socializador de conhecimentos.
O que defendemos como política de ação é que em cada Fase e ou Ciclo de Aprendizagem aconteça o debate em busca das alternativas metodológicas criativas e próprias para as questões vinculadas à realidade das crianças. Um debate realizado por todos e em muitos espaços: educandos, educadores, pais, funcionários e demais membros da comunidade escolar.O professor deve designar tarefas para as crianças durante o trabalho na horta, criando estratégias de ensino para as disciplinas curriculares.
Na primeira fase/etapa a Escola faz o trabalho de preparação do espaço físico, ou seja, montagem da horta: - Delimitar a área para o plantio; - Preparação da terra (revolver a terra, adubagem, nivelação do terreno, etc.); - Edificação da cerca de tela para proteção (o terreno a ser cercado deve medir aproximadamente 6x10m²); - Delimitação e montagem dos canteiros (1m por 5m) com os quais deverão ser protegidos (cercados) por guias de tijolos e aquisição das ferramentas necessárias para o trabalho.
Na segunda fase/etapa deste projeto pretende-se fazer aproveitamento da água do bebedouro para a Horta.
Na terceira fase/etapa entra em ação o Pedagógico. O momento em que, pelo projeto “Minha Escola tem uma Horta”, as professoras, de todas as Fases do I e II Ciclo do Ensino Fundamental, estarão desenvolvendo seus projetos pedagógicos contemplando as Áreas de Ciências Naturais(experimentos; fases de desenvolvimento da planta no tempo, desde sua germinação até a colheita; estudo do solo e suas matérias orgânicas; alimentação saudável, valor nutritivo e calórico, dentre outros temas). Matemática (sistemas de medidas, tempo ( plantio e colheita), quantidade ( quilo, dúzia); unidade de medida de comprimento, dimensões, profundidade, distância, comparação dentre outra) e a Área de Linguagem(Leitura de textos informativos, produção de relatórios, receitas, produção de panfetlos, dentre outras).
O papel da Professora será o de motivar o aluno para a busca de informação e sistematização de conhecimento sobre a “Alimentação Saudável”, valor nutritivo e calórico de cada legume ou verdura produzida na Horta.
Para isso, as professoras deverão planejar coletivamente e colocar em ação práticas pedagógicas alternativas, com conteúdos articulados e significativos para todos, de uma maneira mais atraente, mais eficiente e mais prazerosa.
Assim sendo, sugere-se um conjunto de sugestões de atividades que podem ser ampliadas, modificadas, adaptadas e selecionadas como parte da ação pedagógica nas etapas de aprendizagem durante o ano letivo.
Neste Projeto considera-se o envolvimento de todo corpo de trabalho da Escola: Direção, Coordenação, Articulação, Professoras, Apoio, Apoio – Nutrição, Vigias e Comunidade. Por exemplo, o apoio – Merenda/Nutrição é quem terá condições de dar melhores informações sobre a importância da higienização dos alimentos a serem consumidos e de seu uso na merenda.
Quando se pensa em uma “Sala de Aula” e em uma Escola dinâmica, com muitas alternativas, busca-se a realização de atividades simples, variadas, que foquem a pesquisa, a descoberta, que privilegiem o trabalho em grupo, a construção e o relato socializador de conhecimentos.
O que defendemos como política de ação é que em cada Fase e ou Ciclo de Aprendizagem aconteça o debate em busca das alternativas metodológicas criativas e próprias para as questões vinculadas à realidade das crianças. Um debate realizado por todos e em muitos espaços: educandos, educadores, pais, funcionários e demais membros da comunidade escolar.O professor deve designar tarefas para as crianças durante o trabalho na horta, criando estratégias de ensino para as disciplinas curriculares.
Fonte: Arquivo da Escola
Cada turma ficará responsavél por um canteiro, segue a relação dos canteiros:
Cada turma ficará responsavél por um canteiro, segue a relação dos canteiros:
Couve: 2ª Fase A do II Ciclo (KARINA) e 2ª Fase C do II Ciclo (MARIA DO CARMO)
Alface 1: 2ª Fase A do I Ciclo (LUCIMAR) e 2ª Fase B do I Ciclo (MARTA)
Alface 2: 1ª Fase B do II Ciclo (JOICEMARA) e 1ª Fase D do I Ciclo (JUCILEIDE)
Alface 3: 3ª Fase A do II Ciclo (Mª CRISTINA) e 3ª Fase D do II Ciclo (GENILVA)
Cenoura: 2ª Fase A do I Ciclo (ANTONIA) e 2ªFase B l Ciclo (MARINALVA)
Salsa: 1ª Fase A do II Ciclo (NAIDE) e 1ª Fase C do I Ciclo (LURDES)
Cebola: 1ª Fase do l Ciclo única (MARIA LUIZA)
Rúcula: 2ª Fase ll A II Ciclo (BRIGIDA) e 2ª Fase C do II Ciclo (MARILEY)
Almeirão: SALA DE RECURSO A (FABIANA), SALA DE RECURSO B (VANESSA)
SALA DE RECURSO C (IOLANDA ), SALA DE RECURSO (LEDA)
COVAS: 3ª Fase D do II Ciclo (LINDALVA) e 3ª Fase B II Ciclo (MARLETE)
CALDA: 3ª Fase C II do II Ciclo (MARLENE)
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